在东莞校园里，东莞的美育工作者们积极探路“美育+德育”的融合教育模式，将社会主义核心价值观的培育和中华民族优秀传统文化的传承融入学校美育，落实立德树人根本任务，推动“五育融合”，实现全面育人，让美育浸润校园，滋养学子的心灵。

东莞实验中学：

精微刻纸里的思政课

美育浸润青春红，作为广东省基础教育项目高中美术教研基地的基地校，东莞实验中学创立美育特色品牌“青春红·精微刻纸”，把“青春红”精微刻纸项目的传承活动融入美育工作中德育教育，旨在围绕中华优秀传统文化，融合莞邑特色，展现传统文化与现代创意的融合之美，为非遗传承贡献青春力量。

走进“青春红”精微刻纸艺术实践工作坊，一幅幅赏心悦目、栩栩如生的刻纸艺术作品跃然眼前。学校还设计了刻纸艺术、学校文化艺术纪念品，不限于传统剪纸所采用的纸质材料，而是将剪纸的设计理念和技法扩展到多种新型材料和制作工艺中，将纸艺术的精髓巧妙地融入到文创产品的制作过程中。学校特色美育品牌“青春红精微刻纸模块课程”获评东莞市“非遗在校园传习基地”，美术社团获评东莞市优秀艺术团。

东莞市第五高级中学:

主题绘画培根铸魂

作为艺术特色学校，东莞市第五高级中学秉持“突出特色、全面发展”的办学理念，发挥省高中美术教研基地校的优势，以主题绘画为载体，将德育、智育、体育、美育、劳育有机融入艺术教学，推动“五育并举”教育理念落地生根。

学校相继开发了非遗龙头素描写生、“劳艺结合——广东美食精微绘画”“美在身边”精微素描、“致敬科学家浮雕+素描肖像”“人民英雄纪念碑浮雕素描”、生态文明主题创作等一系列项目化实践课程，构建了特色鲜明“五育融合”的主题绘画项目化课程体系。其中，广东美食系列作品之《客家酿豆腐》以广东客家人做的酿豆腐为灵感，将美食文化与精微画技术结合，获评广东省“美育岭南绘写未来”2023年中小学书画作品交流一等奖。

同学们通过一系列不同主题的项目化学习实践不仅涵养了思想品质还提升了美术学科核心素养，极大地助力学生考入高等艺术院校深造。学生陈同学说，“在创作‘广东美食’主题画时，我走访了豆腐坊和客家菜馆，感受到劳动的不易与光荣。艺术让我学会用更细腻的眼光观察世界。”家长王女士感叹：“孩子不仅画技进步了，还变得更自信、更善于表达，这种融合式教育真正促进了全面发展。”

东莞外国语学校：

工笔画里面的文化自信

东莞外国语学校作为省级高中美术教研基地和市级品牌示范校，秉持“博雅立人”理念，构建了独具特色的美育课程体系。学校以中国书画模块课程为支点，重点打造现代工笔人物画教学品牌，让学生在研习中深植传统文化根脉，同时通过技法革新与观念转化实现创造性成长，提升审美素养与文化自信。

学校美育馆常态化举办“工笔育诗心”作品展，走廊画廊实施“学生策展人”制度，并通过名画服装秀、古风摄影等活动，营造“人人知工笔、处处见丹青”的文化氛围。“现代工笔人物艺术工作坊”采用项目制教学，每日开展主题研习，通过校园写生、古风摄影等特色活动，老师们引导学生树立“生活即艺术”的创作观，近年来，学生共完成《莞外课间》《阳光下的我们》等系列主题创作100余幅。

东莞市第四高级中学：

敦煌衍艺传承千年风华

教育是文明传承的纽带，艺术教育则是其中最灵动的经纬。在东莞市第四高级中学的课堂上，敦煌壁画的千年神韵正转化为生动的育人实践。

东莞市第四高级中学以大众艺术浸润与精英艺术培养相结合，聚焦敦煌莫高窟壁画，打造敦煌壁画系列模块课程，让学生领悟中国传统艺术的精髓与魅力。学校以衍纸为主要创作材料，融合折纸、剪纸等传统工艺，创作出具有中国传统文化特色的艺术作品。

此外，学校美术教研组还开发了《敦煌风华—共绘九色鹿的瑰丽画卷》《“永无纸境”——衍纸》《以小见大——水彩风景临摹》《梦回宋朝——寻味鸟语花香》等丰富多彩、体系完整、特色鲜明的模块课程，受到学生的喜爱。

当壁画中的一笔一画化作课程体系的文化坐标，传统艺术不再是博物馆里的标本，而是化作了滋养青春成长的沃土。这种将文化遗产融入现代教育的探索，正是对“以美育人，以文化人”最扎实的注解。